Leistungsbewertung im schulischen Kontext

Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,3, Universität Osnabrück (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Planung, Reflexion und Legitimation von Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit analysiert die Funktion, Kritik und Alternativen zur herkömmlichen Leistungsbewertung mittels Ziffernnoten im deutschen Schulsystem. Ausgehend von einer theoretischen Einordnung der Leistungsbewertung wird das gängige Notensystem hinsichtlich seiner Objektivität, Transparenz und Individualisierbarkeit hinterfragt. Im Anschluss werden alternative Verfahren wie Portfolios, Kompetenzraster und Lerntagebücher vorgestellt und anhand derselben Kriterien bewertet. Ziel ist es, Vor- und Nachteile der jeweiligen Verfahren herauszuarbeiten und Implikationen für eine gerechtere und lernförderlichere Bewertungspraxis aufzuzeigen. Besonders geeignet für Lehramtsstudierende und pädagogisch Interessierte.

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