Das Fach "Deutsch" im Unterricht an iranischenSprachinstituten & Universitäten

In der Arbeit wurde der Deutschunterricht im Iran in Bezug auf seine Gegenstände, Ziele, Methoden und die ihn anbietenden Institutionen auf diskurstheoretischer Grundlage besonders im Hinblick auf Aspekte interkultureller Kommunikation beschrieben und untersucht. Wenn gerade die kommunikativen Aspekte des Deutschunterrichts in den Blick genommen werden, darf nicht übersehen werden, dass dabei nicht nur rein sprachliche, sondern auch kulturelle Aspekte des Lehrens und Lernens zu berücksichtigen sind.
Die Ziele der Arbeit in Fragen der Deutschdidaktik ergeben sich aus besonderer Beachtung dieser Aspekte und sind auf Forschung, Lehre und Analysemethoden bezogen. Die einzelnen Kapitel sind explorativ und vermitteln insgesamt einen Eindruck von der Vielfalt der Fragestellungen und so auch von den neueren Entwicklungen und Fragestellungen, die sich in der unterrichtlichen Kommunikation bei iranischen Deutschlernern und -lehrern aufgetan haben.
Das umfangreiche Material, das hier erstmals in einer bearbeitungsfähigen Form zur Verfügung gestellt wurde, bietet den Lesern reiche Möglichkeiten, weitere Phänomene interkultureller Kommunikation selbst zu entdecken und zu untersuchen.

Autorentext
Dousteh Zadeh, Mohammadreza, geb. 1964 in Dezfoul (Südwest-Iran). 1986 Beginn des Deutschstudiums an der Shahid-Beheshti-Universität in Teheran, Studienabschluss 1990. Setzte sein Deutschstudium in Würzburg (Deutschland) fort. Magister im Fach Germanistik. Begann 1997 die Doktorarbeit im Bereich \"Didaktik\" zu schreiben. Seit Februar 2006 promoviert beim Dekanat des Fachbereiches \"Neuere Philologien\" der Universität Frankfurt am Main. 2002 als Deutschlehrer an der Universität Teheran. Leitet zurzeit drei Seminare an der Universität Teheran. Email: Dousteh-Zadeh@em.uni-frankfurt.de

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