Hauptschüler an der ersten Schwelle

"Hauptschüler an der ersten Schwelle" beleuchtet die Schwierigkeiten von Hauptschulabsolventen beim Übergang in eine ungeförderte betriebliche Ausbildung. Die Folgen gescheiteter Einmündungen in Ausbildung werden für Individuum und Gesellschaft betrachtet und staatliche Unterstützungsmaßnahmen diskutiert. Die zentrale Forschungsfrage nach den personalen Einflussfaktoren auf den Übergangserfolg wird zunächst mittels Literaturstudie untersucht. Anschließend wird eine empirische Studie psychologischer Einflussfaktoren an einer Hauptschülerstichprobe unter Verwendung von sechs Persönlichkeitsfragebögen und Leistungstests dargestellt. Gewissenhaftigkeit und Konstanz des Arbeitstempos werden als wichtige Erfolgsfaktoren identifiziert. Ein Wirkmodell fasst alle elf in Literaturstudie und Schülertestung ermittelten Risiko- und Erfolgsfaktoren zusammen.

Autorentext
Anna Streitberger Anna Streitberger wurde 1981 in Preetz geboren und lebt in Hamburg. Die Diplom-Wirtschaftspsychologin (FH) hat an der Leuphana Universität Lüneburg und der Turku Polytechnik, in Salo, Finnland studiert. Sie ist ausgebildeter systemischer Coach und arbeitet im Bereich Change Management und Training in einer großen Unternehmensberatung.

Klappentext
"Hauptschüler an der ersten Schwelle" beleuchtet die Schwierigkeiten von Hauptschulabsolventen beim Übergang in eine ungeförderte betriebliche Ausbildung. Die Folgen gescheiteter Einmündungen in Ausbildung werden für Individuum und Gesellschaft betrachtet und staatliche Unterstützungsmaßnahmen diskutiert. Die zentrale Forschungsfrage nach den personalen Einflussfaktoren auf den Übergangserfolg wird zunächst mittels Literaturstudie untersucht. Anschließend wird eine empirische Studie psychologischer Einflussfaktoren an einer Hauptschülerstichprobe unter Verwendung von sechs Persönlichkeitsfragebögen und Leistungstests dargestellt. Gewissenhaftigkeit und Konstanz des Arbeitstempos werden als wichtige Erfolgsfaktoren identifiziert. Ein Wirkmodell fasst alle elf in Literaturstudie und Schülertestung ermittelten Risiko- und Erfolgsfaktoren zusammen.

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