Alter und Geschlecht im Kontext lebenslangen Lernens

Ältere Menschen nicht ihrer sozialenGeschlechtlichkeit zu berauben, sondern vielmehr -aus darzulegenden Gründen - einen schärfenden Blickauf das Geschlecht und dessensozialisationsspezifischer Prägung zu wagen, istHauptanliegen des vorliegenden Buches.Als bewußter Beitrag zur Verständigung überFächergrenzen hinweg sollen hierbei strukturelle,inhaltliche und individuelle Schlußfolgerungen etwafür Soziale Altenarbeit, Soziologie,Pflegewissenschaft und Erziehungswissenschafterörtert werden. Ausgangspunkt ist das dezidierteInteresse, die Herausforderungen einer Gesellschaftder langen Lebensalter engagiert aufzugreifen und diegesellschaftliche Teilhabe älterer Menschen durch undüber Bildung zu befördern.

Autorentext
Studium der Erziehungswissenschaft, Psychologie und Germanistik. Seit 2006 Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Gleichstellungs- und Familienbüro der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Arbeitsschwerpunkte: Gender Mainstreaming, Alter(n) und Aspekte Sozialer Geschlechtlichkeit, Gender- und Geschlechterfragen in der Hochschullehre

Klappentext
Ältere Menschen nicht ihrer sozialen Geschlechtlichkeit zu berauben, sondern vielmehr - aus darzulegenden Gründen - einen schärfenden Blick auf das Geschlecht und dessen sozialisationsspezifischer Prägung zu wagen, ist Hauptanliegen des vorliegenden Buches. Als bewußter Beitrag zur Verständigung über Fächergrenzen hinweg sollen hierbei strukturelle, inhaltliche und individuelle Schlußfolgerungen etwa für Soziale Altenarbeit, Soziologie, Pflegewissenschaft und Erziehungswissenschaft erörtert werden. Ausgangspunkt ist das dezidierte Interesse, die Herausforderungen einer Gesellschaft der langen Lebensalter engagiert aufzugreifen und die gesellschaftliche Teilhabe älterer Menschen durch und über Bildung zu befördern.

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