Leistungs- und Übemotivation im Instrumentalunterricht

Wie lässt sich Instrumentalunterricht so gestalten, dass er Schülern Spaß macht? Welche Wege führen dazu, dass sie gerne lernen mit ihrem Instrument umzugehen? Diesen und anderen Fragen, die sich engagierte Instrumental- und Musikpädagogen häufig stellen, geht das vorliegende Buch nach.Neben einem geschichtlichen Einblick in die psychologische Motivationsforschung wird untersucht, welchen Faktoren ein wichtiger Einfluss auf die instrumentale Leistungs- und Übemotivation zukommt. Eine besondere Berücksichtigung erfahren hierbei die Konstrukte Selbstkonzept eigener Fähigkeiten und die kognitive Kausalattribuierung. Praxisbeispiele zeigen wesentliche Aspekte der Kommunikation, der Angstdisposition, des sozialen Umfelds etc. und deren Zusammenspiel.Motivierte Schüler sind keine Selbstverständlichkeit, aber auch keine Utopie.

Autorentext
Maximilian Gräbe: Studium der Gitarre in München mit dem päd. Diplom und künstl. Abschluss. Instrumentallehrer an der Städt. Sing- und Musikschule sowie als Musiklehrer an der Fachakademie für Sozialpädagogik des Caritasverbandes der Erzdiözese München und Freising. Referent am Päd. Institut des Schul- und Kultusreferats der Stadt München.

Klappentext
Wie lässt sich Instrumentalunterricht so gestalten, dass er Schülern Spaß macht? Welche Wege führen dazu, dass sie gerne lernen mit ihrem Instrument umzugehen? Diesen und anderen Fragen, die sich engagierte Instrumental- und Musikpädagogen häufig stellen, geht das vorliegende Buch nach. Neben einem geschichtlichen Einblick in die psychologische Motivationsforschung wird untersucht, welchen Faktoren ein wichtiger Einfluss auf die instrumentale Leistungs- und Übemotivation zukommt. Eine besondere Berücksichtigung erfahren hierbei die Konstrukte Selbstkonzept eigener Fähigkeiten und die kognitive Kausalattribuierung. Praxisbeispiele zeigen wesentliche Aspekte der Kommunikation, der Angstdisposition, des sozialen Umfelds etc. und deren Zusammenspiel. Motivierte Schüler sind keine Selbstverständlichkeit, aber auch keine Utopie.

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