Partizipative Evaluation

Der Titel Partizipative Evaluation: Zur Möglichkeit
aktivierender Evaluation am Beispiel der
Sozialpädagogischen Familienhilfe verbirgt zwei
Themenkomplexe: Zum einen geht es um die
Sozialpädagogische Familienhilfe als ein
Leistungsangebot der Kinder- und Jugendhilfe ist. Zum
anderen geht es um den Gegenstand der Evaluation,
dessen Relevanz in den letzten Jahren gerade in
Deutschland sprunghaft angestiegen ist, v.a. was das
Interesse an einer methodologischen Weiterentwicklung
dieser Thematik anbelangt. Wenn in der vorliegenden
Arbeit die Themen Sozialpäagogische Familienhilfe und
Evaluation konvergieren, dann in der zentralen
Grundannahme, dass Evaluation in ihrer eigenen Logik
dazu beitragen kann, komplexe Lehr- und Lernprozesse,
die während einer sozialpädagogischen Maßnahme
intendiert sind, zu dokumentieren und systematisch
mit den Betroffenen auszuwerten, um so Wege in die
Selbständigkeit zu eröffnen. Evaluation wird damit
zur partizipativen Evaluation, die es ermöglichen
soll, mit den Betroffenen zielorientiert zu handeln,
dieses Handeln gemeinsam zu beschreiben, anhand der
vereinbarten Ziele zu bewerten und die Ergebnisse in
den Hilfeprozess erneut mit einfließen zu lassen.

Autorentext
Johannes Haeffner, Jahrgang 1966, Dipl. Päd. (Univ.), Dipl. Sozpäd. (FH): Studium der Pädagogik, Psychologie und Soziologie an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Dozent an der Fachakademie für Sozialpädagogik Rummelsberg, 90592 Schwarzenbruck

Klappentext
Der Titel Partizipative Evaluation: Zur Möglichkeit aktivierender Evaluation am Beispiel der Sozialpädagogischen Familienhilfe verbirgt zwei Themenkomplexe: Zum einen geht es um die Sozialpädagogische Familienhilfe als ein Leistungsangebot der Kinder- und Jugendhilfe ist. Zum anderen geht es um den Gegenstand der Evaluation, dessen Relevanz in den letzten Jahren gerade in Deutschland sprunghaft angestiegen ist, v.a. was das Interesse an einer methodologischen Weiterentwicklung dieser Thematik anbelangt. Wenn in der vorliegenden Arbeit die Themen Sozialpäagogische Familienhilfe und Evaluation konvergieren, dann in der zentralen Grundannahme, dass Evaluation in ihrer eigenen Logik dazu beitragen kann, komplexe Lehr- und Lernprozesse, die während einer sozialpädagogischen Maßnahme intendiert sind, zu dokumentieren und systematisch mit den Betroffenen auszuwerten, um so Wege in die Selbständigkeit zu eröffnen. Evaluation wird damit zur partizipativen Evaluation, die es ermöglichen soll, mit den Betroffenen zielorientiert zu handeln, dieses Handeln gemeinsam zu beschreiben, anhand der vereinbarten Ziele zu bewerten und die Ergebnisse in den Hilfeprozess erneut mit einfließen zu lassen.

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