#Online-Lehre meets #Online-Coaching

Für den digitalen Wandel in Schulen und Hochschulen gibt es keine Kopiervorlagen: Lehrende sind dabei gegenwärtig und wohl auch in Zukunft oft auf sich allein gestellt. Mit Beginn der Corona-Pandemie mussten sie zudem quasi über Nacht digitale und hybride Konzepte entwickeln. Diese Konzepte haben ihre Wurzeln in den berufsindividuellen Überzeugungen von Lehrenden. Die vorliegende Interviewstudie forscht diesen teachers beliefs und den daraus nicht selten unbewusst entstandenen lehrpraktischen Lösungen quantitativ und qualitativ nach.
Auf dieser Basis entwickeln die Autoren ein Konzept für ein kollegiales Coaching, das den induktiven Ansatz der bildungspraktischen Veränderungsprozesse systematisch würdigt.

Autorentext
Prof. Dr. Thomas Hanstein ist stellvertretender Schulleiter im beruflichen Schulwesen, wissenschaftlicher Leiter am Institut fur Lehrerbildung und Berufsbildungsforschung und Studiengangsleiter des weiterbildenden Masterstudiengangs Berufspadagogik der DIPLOMA Hochschule. Zusatzlich begleitet er Einrichtungen der Aus-, Fort- und Weiterbildung als Business-, Team- und Lehrcoach.

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