Performanzentwicklung in der Ausbildung von Lehrkräften

Kompetent nennen wir Lehrkräfte dann, wenn sie nicht nur wissen, was sie tun sollten, sondern auch tun können, was sie wissen. Kompetenz ist dementsprechend mehr als die Summe der einzelnen Teilaspekte, sie steht in einem unmittelbaren Zusammenhang zum konkreten Handeln in einer realen beruflichen Welt. Dieser Band ist als Plädoyer für eine Ausbildung zu verstehen, in der die angehenden Lehrkräfte die beiden Lernorte des hochschulischen Unterrichts und der eigenen Unterrichtspraxis gezielt verknüpfen können, wodurch der Performanzfortschritt ermöglicht werden soll. Es richtet sich an Menschen, die sich für die Aus- und Fortbildung sowie die Kompetenzdiagnostik von Lehrkräften interessieren.

Autorentext
Matthias Baumgartner absolvierte eine berufliche Grundbildung als Forstwart und studierte anschließend Sportwissenschaft, Erziehungswissenschaft und Psychologie. Seine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der empirischen (Sport-)Lehrerbildungsforschung, der Unterrichtsforschung sowie der Berufsbildungsforschung. Er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter (Post-Doc) der Eidgenössischen Hochschule für Sport Magglingen.

Zusammenfassung
Mit seiner differenzierten Untersuchung erzielt Matthias Baumgartner einen erheblichen empirischen Gewinn für die (Sport)Lehrer(aus)bildung(-sforschung) [...], indem die defizitäre Lage der Anbahnung feedbackbezogener Performanzen angehender Sportlehrkräfte ausgeleuchtet und nachvollzogen wird. Stefan Meier, in: Zeitschrift für Bildungsforschung, 9/3 (2017), S.439.

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