Die Vermittlung des Widerstandes gegen den Nationalsozialismus

Wie gehen wir mit der Erinnerung an den Widerstand gegen den Nationalsozialismus um? Dieses Thema ist tief im deutschen und europäischen kulturellen Gedenken verankert, erfordert jedoch immer wieder Rechtfertigungen und Erklärungen. Anhand qualitativer und rekonstruktiver Interviewanalysen werden in dieser Arbeit zwei Generationengruppen in den Blick genommen: zum einen Nachkommen von Widerstandskämpfern, die ihren Umgang mit ihrem Erbe schildern, zum anderen Jugendliche und junge Erwachsene, deren Befragung im Nachgang des Projekts Vom Widerstand zur Demokratie (19992001) Aufschluss darüber gibt, welche Rolle die Erinnerung an den Widerstand für die Identität jüngerer Generationen spielt.

Autorentext
Brigitte Kather studierte Geschichte und Französisch an der FU-Berlin und war langjährige Mitarbeiterin an der Gedenkstätte Deutscher Widerstand in Berlin. Sie ist als Lehrerin, Dozentin und Beraterin für demokratische Schulentwicklung sowie als stellvertretende Schulleiterin an der Nelson-Mandela-Schule Berlin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte sind die Vermittlung der Erinnerung, der Nahost-Konflikt aus der Sicht Jugendlicher in Deutschland und Europa, demokratische Schulentwicklung in einer internationalen Schullandschaft und Projektunterricht.

Zusammenfassung
Der transgenerationelle und interkulturelle Blick, der der Forschungsarbeit zugrunde liegt, bietet die Möglichkeit, individuelle und gesellschaftliche, biograpfische und autobiografische, vergangenheitsorientierte, gegenwartsbezogene und zukunftsgerichtete Standortsbestimmungen zu Fragen des Widerstandes zu finden und einzunehmen. Es gelingt der Autorin, die traditionelle, historische Betrachtung von individuellem und kollektivem Widerstand gegen den Nationalsozialismus mit den Aspekten zu verbinden, wie sich Widerstandslernen und -erfahrung auf die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen auswirkt. Jos Schnurer auf: socialnet.de

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