Singen in der Kindheit

Diese empirische Untersuchung mit 500 Kindergartenkindern liefert erstmals tragfähige Argumente für eine ungeahnte pädagogische Ressource. Singen fördert in bisher unterschätztem Maße die physische, psychische und soziale Entwicklung von Kindern. Viel singende Vorschulkinder sind im Vergleich zu wenig singenden Vorschulkindern nicht nur signifikant häufiger schulfähig, sondern allem Anschein nach auf vielen Ebenen der Entwicklung besser gestellt. Mit dem von den Autoren entwickelten und erprobten Singpatenprogramm für Kindergärten Canto elementar wird ein grundlegender Ansatz zum Praxistransfer der Erkenntnisse vorgestellt.

Zusammenfassung
Das Buch lohnt sich wesentlich wegen der in Teil B vorgestellten Erfahrungsberichte und konzeptionellen Gedanken. Für kulturpolitische Entscheidungsträger ist der empirische Teil bzw. der Interpretationsteil (89-107) wichtig und interessant für alle im musikpädagogischen Bereich Tätigen auch die einführenden Kapitel 1 und 2. - Christel Hafke auf: socialnet.de

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