Kindheit in der Moderne und Postmoderne

Vielfältige Überlegungen und Befunde, die sich unter dem uneindeutigen Stichwort "Postmoderne" zusammenfassen lassen, deuten auf einen Umbruch im Selbstverständnis und in der sozialen Realität des Menschen hin. Die pädagogische Aufgabenstellung und die aktuelle Deutung von Kindheit sind gleichermaßen davon betroffen.
Die Verfasserin untersucht mit einer systematisch angelegten Retrospektive Rousseaus Projekt der Erziehung und Bildung und fragt danach, ob diese ehemals leitenden pädagogischen Bezugspunkte für eine rationalisierte Kindheit noch Bestand haben.


Inhalt
Einführung in Begriffe und Methode.- Einführung in den Problemhorizont Die Moderne-Postmoderne Debatte.- Erziehungs- und Bildungstheoretische Diskussion.- Paradigma einer Soziologie der Kindheit.- I.- 1. Jean-Jacques Rousseau: Eine Retrospektive auf das Projekt der Aufklärung.- II.- 2. Sozialwissenschaftliche Problemeinführung: Zur Gegenwartsdiagnose von Ulrich Beck.- III.- 3. Das Profil einer rationalisierten Kindheit.- IV.- 4. Die pädagogische Aufgabe einer »Bildungskindheit«.- V.- 5. Resümee und Ausblick.- Danksagung.

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