Schulfernsehen und soziales Lernen

Gerhard W. Wittkämper Dieses Buch enthält die wissenschaftlichen Ergebnisse eines Forschungsprojekts zum Problemfeld "Schulfernsehen und soziales Lernen", welches die Bundeszentrale ftir politische Bildung fmanzierte. Die Forschungsarbeiten begannen 1973 und wurden 1977 abgeschlossen. Der Beitrag von Heinrich Pauels: "Gegenstand, Verfahren und Durchführung der Untersuchung" informiert ausfUhrlieh über diese Forschungsarbeit. Die dem folgenden Beiträge von Jürgen Hildebrandt (Kap. 4. vgl. S. 39 ff. ); Helmut Fliegner (Kap. 5. S. 53 ff. ); Günter Heisterkamp (Kap. 6. , S. 75 ff. und Kap. 7 . , S. 97 ff. ). Lothar Koch und Josef Stanzel (Kap. 8. , S. 113 ff. ) und Gerhard W. Wittkämper (Kap. 9. , S. 163 ff. ) ge ben in ausflihrlicher Form methodische und theoretische Rechenschaft und berichten die ins einzelne gehenden Ergebnisse. Schulfernsehen und soziales Lernen ist ein Aufgaben-und Problembereich, der im mer aktueller· wird. Die Einrichtungen der politischen Bildung einerseits und die Me dienmacher andererseits sind darauf angewiesen, daß die Forschungen in der Praxis ver wertbare Empfehlungen hervorbringen. Deshalb folgt dieser Einführung im Teil 2. ein ausftihrlicher Teil "Empfehlungen flir die Praxis", in welchem Heinrich Pauels und Ger hard W. Wittkämper die Empfehlungen im Hinblick auf die Bedürfnisse der Praktiker formuliert haben, die aus der Sicht des Projektes gemacht werden können.

Inhalt
Einführung.- Empfehlungen für die Praxis der politischen Bildung durch Schulfernsehen.- Gegenstand, Verfahren und Durchführung der Untersuchung.- Zusammenhänge zwischen ausgewählten psychologischen Variablen und der Reproduktionsleistung in den Filminterviews.- Die Interdependenz zwischen Reproduktionsleistung einerseits und Schichtzugehörigkeit, Intelligenz und Geschlecht andererseits.- Organisationsformen des Filmerlebens und ihre Bedeutung für Nachwirkungen.- Persönlichkeitsstruktur und Reproduktionsleistung.- Zum Stellenwert von Aussage und Aussageanalyse in der Wirkungsforschung bezogen auf Schulfernsehsendungen zum sozialen Lernen in der Grundschule.- Demokratiedidaktische Kritik des Sendeplans.

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