Interventionsmöglichkeiten der naturnahen Erlebnispädagogik

Diese Diplomarbeit ist in erster Linie eine Literaturarbeit, die auf wissenschaftlich fundierten Untersuchungen und Ergebnissen basiert. Da ich allerdings selbst bereits seit vielen Jahren im erlebnispädagogischen Bereich mit Kindern und Jugendlichen zusammenarbeite, werde ich immer wieder versuchen, meine eigenen Erfahrungen aus der Praxis mit einzubeziehen. Bei der Interpretation der Erfahrungen aus der Praxis werden weitgehend Übereinstimmungen mit der Literatur erkennbar sein. Meinen Erfahrungsschatz habe ich aus einer Vielzahl durchgeführter Übungen. Diese Übungen sind meist erlebnisorientiert und werden, sofern es das Wetter zulässt, immer in der Natur durchgeführt. Erlebnispädagogik beinhaltet für mich also auch Begriffe wie Outdooraktivitäten, Outdoorpädagogik und Waldpädagogik. Aus diesen Begriffen heraus entstand auch die Bezeichnung der naturnahen Erlebnispädagogik. Bei den Gruppen, mit denen ich arbeite, handelt es sich um Feriencamp-Gruppen, Schulklassen, Sportvereine, Familien und Freundeskreise, wobei Feriencamps und Schulsportwochen mehrtägige Veranstaltungen sind und somit einen mehrtägigen Beobachtungszeitraum erlauben.

Autorentext
Mag. Martin Gumpold: Studium der Sportwissenschaften an der Karl- Franzens Universität Graz, Erlebnispädagoge und Outdoortrainer, Lehrtrainer für Erlebnispädagogik und Hochseilgärten, seit 8 Jahren beruflich selbständig im Bereich Outdoor- und Erlebnispädagogik

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