Konfliktbasierte Spielnarrative von Kindergartenkindern

Wie denken Kindergartenkinder über sich selbst? Wie nehmen sie sich im Umgang mit anderen Menschen wahr? Wie gehen sie mit interpersonellen Konfliktsituationen um? Das vorliegende Buch stellt die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung dar, in deren Zentrum konfliktbasierte Spielnarrative von Kindergartenkindern stehen. Die Spielnarrative wurden anhand einer Geschichtenstammtechnik erfasst. Die Kinder werden hierbei auf standardisierte Weise mit verschiedenen Geschichtenanfängen zu konflikthaften Alltagssituationen aus ihrer Beziehungswelt in Familie und mit Gleichaltrigen konfrontiert und haben die Aufgabe, diese Geschichtenanfänge weiterzuerzählen. Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob die Inhalte und die Struktur der Spielnarrative mit der Verhaltensregulation der Kinder (Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Impulsivität, emotionale Probleme) und mit dem emotionalen Familienklima zusammenhängen. Neben den Ergebnissen der empirischen Untersuchung bietet das Buch eine umfassende Darstellung des aktuellen Forschungsstands zu diesem Thema.

Autorentext
Stadelmann, Stephanie Geboren 1972 in Stuttgart, 1994-2000 Psychologiestudium, 2001-2003 Kinder- und Jugendpsychiatrische Tagesklinik der Universitätskliniken Freiburg/Ulm, seit 2003 wiss. Mitarbeiterin, Kinder- und Jugendpsychiatrie der Universitären Psychiatrischen Kliniken Basel, 2006 Dr. phil., lebt mit Partner und Sohn in der Nähe von Freiburg.

Klappentext
Wie denken Kindergartenkinder über sich selbst? Wie nehmen sie sich im Umgang mit anderen Menschen wahr? Wie gehen sie mit inter­per­sonellen Konfliktsituationen um? Das vorliegende Buch stellt die Er­geb­nisse einer empirischen Untersuchung dar, in deren Zentrum kon­flikt­basierte Spielnarrative von Kindergartenkindern stehen. Die Spiel­nar­rative wurden anhand einer Geschichtenstammtechnik erfasst. Die Kinder werden hierbei auf standardisierte Weise mit verschiedenen Ge­schichtenanfängen zu konflikthaften Alltagssituationen aus ihrer Be­zie­hungswelt in Familie und mit Gleichaltrigen konfrontiert und haben die Aufgabe, diese Geschichtenanfänge weiterzuerzählen. Die Arbeit be­schäftigt sich mit der Frage, ob die Inhalte und die Struktur der Spielnarrative mit der Verhaltensregulation der Kinder (Verhaltens­pro­bleme, Hyperaktivität/Impulsivität, emotionale Probleme) und mit dem emotionalen Familienklima zusammenhängen. Neben den Ergebnissen der empirischen Untersuchung bietet das Buch eine umfassende Dar­stellung des aktuellen Forschungsstands zu diesem Thema.

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