Die Birkenbihl-Methode in der Schule?

Können wir das Sprachenlernen der Arbeitsweise des Gehirns anpassen?Die Birkenbihl-Methode scheint auf die Frage eine Antwort zu geben. Ist es möglich, Fremdsprachen so wie die Erstsprache zu lernen?E. Fiala-Sulzbacher setzt sich in diesem Buch kritisch mit der Methode Birkenbihls auseinander und analysiert deren Einsteigerkurs für Spanisch.Sie zeigt, dass in den Vorteilen der Methode ein großes Potenzial für den Unterricht steckt und erläutert die Nachteile von Methode und Kurs.Außerdem werden Querverbindungen zu anderen Publikationen und zu eigenen Erfahrungen hergestellt.Schließlich leitet die Autorin Richtlinien für den Fremdsprachenunterricht auf der Basis des Lehrplans ab: Das Ausschalten der Nachteile der analysierten Methode und das Nutzen ihrer Vorteile sind ebenso Eckpfeiler für effizienten Unterricht wie die Bereitschaft der Lernenden, Verantwortung für den Lernprozess zu übernehmen. Ist diese nicht gegeben, sind die Richtlinien den Voraussetzungen anzupassen.Das Buch richtet sich an Sprachlehrer, welche ihren Schülern einen optimalen Zugang zum individuellen Lernprozess ermöglichen wollen, sowie an alle, die am Thema Lernen von Sprachen interessiert sind.

Autorentext
Fiala-Sulzbacher, Evelyn Evelyn Fiala-Sulzbacher, Prof. Mag. Dr.: Lehramtsstudium für Französisch und Spanisch, Doktoratsstudium der spanischen Linguistik. Lebt in Linz, Oberösterreich, und arbeitet als Fremdsprachenlehrerin. Kontinuierliche Recherchen zum Thema Lernen, insbesondere von Zweit- oder Fremdsprache.

Klappentext
Können wir das Sprachenlernen der Arbeitsweise des Gehirns anpassen? Die Birkenbihl-Methode scheint auf die Frage eine Antwort zu geben. Ist es möglich, Fremdsprachen so wie die Erstsprache zu lernen? E. Fiala-Sulzbacher setzt sich in diesem Buch kritisch mit der Methode Birkenbihls auseinander und analysiert deren Einsteigerkurs für Spanisch. Sie zeigt, dass in den Vorteilen der Methode ein großes Potenzial für den Unterricht steckt und erläutert die Nachteile von Methode und Kurs. Außerdem werden Querverbindungen zu anderen Publikationen und zu eigenen Erfahrungen hergestellt. Schließlich leitet die Autorin Richtlinien für den Fremdsprachenunterricht auf der Basis des Lehrplans ab: Das Ausschalten der Nachteile der analysierten Methode und das Nutzen ihrer Vorteile sind ebenso Eckpfeiler für effizienten Unterricht wie die Bereitschaft der Lernenden, Verantwortung für den Lernprozess zu übernehmen. Ist diese nicht gegeben, sind die Richtlinien den Voraussetzungen anzupassen. Das Buch richtet sich an Sprachlehrer, welche ihren Schülern einen optimalen Zugang zum individuellen Lernprozess ermöglichen wollen, sowie an alle, die am Thema Lernen von Sprachen interessiert sind.

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