Muß Strafe sein?

Autorentext
Dr. Helge Peters ist Professor für Soziologie an der Universität Oldenburg.

Klappentext
Strafrecht und staatliches Strafen verfehlen weithin ihr Ziel, Normkonformität herzustellen. Dieser Befund vor allem regt die Autoren dieses Bandes zu ihren Überlegungen an. Fragen, denen sie nachgehen, lauten: Welche latenten Funktionen haben Strafrecht und staatliches Strafen? Inwieweit ist das Strafrecht entbehrlich? Gibt es eine akzeptable Alternative? Wird auf Sanktionen verzichtet? Das andere Thema dieses Buches ist die Gerechtigkeit der Strafe.Die Erörterung dieses Themas wirkt der Tendenz entgegen, den Erfolg des Strafrechts nur an der Devianzrate seiner Adressaten zu messen.

Inhalt
Vorbemerkung.- Einführung.- Trostlose Praxis.- Vom Elend des Strafvollzugs oder: Welchen Sinn macht Strafe?.- Häufigkeit und Konformitätseffekte staatlichen Strafens.- Sanktionsverzicht? Zur Entwicklung strafrechtlicher Reaktionen seit den 50er Jahren.- Strafe und Verhalten oder: Wieviel Strafrecht ist nötig?.- Funktionen und Nonfunktionen.- Die soziale Aufgabe des Strafrechts.- Normklärung ohne Strafe. Über die gesellschaftlichen Bedingungen der Verzichtbarkeit von Kriminalität und Strafe für das Darstellen herrschender Moral.- Konfliktregelung ohne Strafe. Weshalb Strafe in Alltagskonflikten keine Funktion hat und warum Gesellschaft nicht zusammenbricht, wenn staatliches Strafen verschwindet.- Strafe muß nicht sein. Zu einer Inanspruchnahme des Strafrechts, die an Bestrafung nicht interessiert ist.- Die Entwicklung des politischen Strafrechts als Ergebnis von Verrechtlichungsprozessen.- Reformkritik.- Nichtintendierte, nicht so intendierte, nicht so unintendierte Folgen von Diversion. Diversion als Botschaft, daß Strafe sein muß.- Strafe als Kommunikation, Kommunikation als Strafe oder: Vom Unsinn einer sinnhafen Begründung des Strafrechts. Eine kleine Polemik.- Gerechte Strafe.- Kriminologie, Jugendstrafe und Gerechtigkeit.- Erziehen Helfen Strafen. Zur Klärung des Erziehungsbegriffs im Jugendstrafrecht aus pädagogischer Sicht.- Autoren.

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