Fachdidaktik Sport

Sport Unterrichten - wie macht man das? "Fachdidaktik Sport" zeigt, wie man Sport erfolgreich unterrichtet und wie Sportdidaktik umgesetzt werden kann. Es stellt die wichtigsten sportdidaktischen Methoden und Modelle vor, erläutert, wie man Technik und Taktik unterrichtet, welche Sozial- und Organisationsformen wann sinnvoll sind und wie man Sportunterricht am besten plant und auswertet. Ein Kapitel zu Sicherheit- und Genderfragen im Sportunterricht runden das Lehrbuch ab.

Autorentext
Prof. Dr. Roland Messmer lehrt Sport und Sportdidaktik an der Pädagogischen Hochschule fhnw, Basel.

Klappentext
«Fachdidaktik Sport» verschafft Studierenden und Lehrpersonen einen Einblick in verschiedene methodische und didaktische Zugänge des Sportunterrichts. Dabei werden die wichtigsten Methoden, Unterrichts- und Kompetenzmodelle vorgestellt und diskutiert. Ebenso werden die Themen «Technik und Taktik», «Sozial- und Organisationsformen», «Planen und Auswerten» sowie «Sicherheit und Unsicherheit im Sportunterricht » beschrieben und erörtert. «Fachdidaktik Sport» unterstützt und ergänzt den Unterricht in der Aus- und Weiterbildung und dient als Kompendium zu den zahlreichen Übungssammlungen im Internet und im Buchhandel.

Zusammenfassung
Sport Unterrichten - wie macht man das? "Fachdidaktik Sport" zeigt, wie man Sport erfolgreich unterrichtet und wie Sportdidaktik umgesetzt werden kann. Es stellt die wichtigsten sportdidaktischen Methoden und Modelle vor, erläutert, wie man Technik und Taktik unterrichtet, welche Sozial- und Organisationsformen wann sinnvoll sind und wie man Sportunterricht am besten plant und auswertet. Ein Kapitel zu Sicherheit- und Genderfragen im Sportunterricht runden das Lehrbuch ab.

Inhalt
1 Einleitung 7 2 Lesarten eines Schulfachs 13 2.1 Pädagogische Lesarten 14 2.2 Didaktische Lesart: Fachmodell Sport 26 2.3 Ausblick: Aufgabenkultur und Handlungsfähigkeit 38 3 Technik und Taktik 49 3.1 Kernmodell Technik 50 3.2 Kernmodell Taktik 56 4. Methodik im Sportunterricht 72 4.1 Methoden im Sportunterricht: Eine Übersicht 74 4.2 Grundformen des Sportunterrichts 77 4.3 Sozial- und Organisationsformen 104 4.4 Partizipation im Sportunterricht (SMF-Modell) 122 4.5 EAG-Modell 136 4.6 Technical Game Approach (TGA-Modell) und weitere Spielvermittlungskonzepte 147 5 Planen und Auswerten 169 5.1 Sportunterricht planen 169 5.2 Prozessmerkmale guten Sportunterrichts 188 5.3 SchülerInnen fördern und beurteilen 196 6 Sicherheit und Unsicherheit im Sportunterricht 207 6.1 Helfen und Sichern im Geräteturnen 207 6.2 Gender eine sportdidaktisch relevante Kategorie 221 Anhang Zu den Autoren 233 Sachregister 235

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