Geschichte und Wirkung des Heidelberger Katechismus

Geschichte und Wirkung des Heidelberger Katechismus

Einband:
Kartonierter Einband
EAN:
9783788727383
Untertitel:
Vorträge der 9. Internationalen Emder Tagung zur Geschichte des reformierten Protestantismus
Genre:
Christentum
Herausgeber:
Neukirchener Verlagsges.
Anzahl Seiten:
252
Erscheinungsdatum:
30.11.2013
ISBN:
978-3-7887-2738-3

In den Beiträgen dieses Bandes richtet sich der Blick auf den Heidelberger Katechismus, an dessen 450. Jubiläum die evangelischen Kirchen im Jahr 2013 erinnern. Zur Sprache kommen einerseits historische Einblicke in die Entstehungsgeschichte und das theologische Profil des Katechismus und andererseits wirkungsgeschichtliche Studien, deren Bogen sich bis ins 20. Jh. spannt und auch die nordamerikanische Aufnahme des Katechismus einbezieht. Ein weiterer Akzent liegt auf der gegenwärtigen religionspädagogischen Wahrnehmung des Katechismustextes und der Frage nach der religiösen Bildung im säkularen Staat.

Autorentext
Matthias Freudenberg, geb. 1962, Dr. theol., ist Landespfarrer bei der Evangelischen Studierendengemeinde Saarbrücken und Lehrbeauftragter im Fach Systematische Theologie an der Universität des Saarlandes und an der Kirchlichen Hochschule Wuppertal/Bethel. J. Marius J. Lange van Ravenswaay, geb. 1952, Dr. theol., ist Pfarrer der Ev-ref. Kirchengemeinde Moormerland und Vorsitzender der Gesellschaft für die Geschichte des reformierten Protestantismus; Veröffentlichungen zur Geschichte und Theologie des reformierten Protestantismus.

Klappentext
In den Beiträgen dieses Bandes richtet sich der Blick auf den Heidelberger Katechismus, an dessen 450. Jubiläum die evangelische Kirchen im Jahr 2013 erinnern. Zur Sprache kommen einerseits historische Einblicke in die Entstehungsgeschichte und das theologische Profil des Katechismus und andererseits wirkungsgeschichtliche Studien, deren Bogen sich bis ins 20. Jahrhundert spannt und auch die nordamerikanische Aufnahme des Katechismus einbezieht. Ein weiterer Akzent liegt auf der gegenwärtigen religionspädagogischen Wahrnehmung des Katechismustextes und der Frage nach der religiösen Bildung im säkularen Staat.


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