Demokratische Schule als Beruf

Die Ausbildung von Lehrer*innen ist Dreh- und Angelpunkt für die nachhaltige Stärkung der Demokratiepädagogik. In Zeiten wachsender Herausforderungen für die Demokratie ist die Festigung demokratischer Bildung in der Schule zunehmend von Bedeutung. In ihren Funktionen als Multiplikator*innen und Vorbilder können Lehrkräfte mit der richtigen Ausbildung zu Botschafterinnen und Botschaftern der Demokratie werden. Theoretische und praxisorientierte Beiträge zeigen das Potenzial einer demokratischen Neuausrichtung in der Lehrer*innenbildung.

Autorentext
Achatz, Frederik, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Lehreinheit Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München, Altenburg-van Dieken, Marion, Lehrerin, bis 2016 Ausbildungsbeauftragte des Studienseminars Offenbach GHRF und Landeskoordinatorin im Projekt des Hessischen Kultusministeriums "Gewaltprävention und Demokratielernen", Programmentwicklerin und Trainerin für konstruktive Konfliktbearbeitung, Sozialkompetenzen und Kinderrechte, Bacia, Ewa, Dr. phil., wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachgebiet Pädagogische Psychologie, Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Berlin Banz, Kristina, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt ViDem, Vorsitzende Stadtjugendring "Demokratischer Jugendring Jena", Baumgardt, Iris, Dr., Professorin für Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Vechta, Arbeitsbereich Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht. Arbeitsschwerpunkte: Politische Bildung, Partizipation und Berufsorientierung in der inklusiven Grundschule Behrens, Rico, Dr. phil., Professur für Politische Bildung (Lehrstuhlvertretung) an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Arbeitsschwerpunkte: Rechtsextremismus/Rechtspopulismus und politische Bildung, Lehrer*innenprofessionsforschung, Kompetenzorientierte Hochschuldidaktik Berens, Christoph, Mitarbeiter im Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg, zuständig für die Arbeitsbereiche Demokratiepädagogik, Projektdidaktik, Menschenrechts- und Demokratiefeindlichkeit, Projekt SchülerInnen - Schule - Mitbestimmung und Regionalberater beim Wettbewerb "Förderprogramm Demokratisch Handeln" Beutel, Wolfgang, Dr. phil., Geschäftsführer des Wettbewerbs "Förderprogramm Demokratisch Handeln", Pädagogischer Experte beim Deutschen Schulpreis, Lehrbeauftragter der FU Berlin, Mitherausgeber des Jahrbuchs Demokratiepädagogik Dippelhofer, Sebastian, Dr. rer. soc., Vertretung der Professur für Empirische Unterrichtsforschung an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Arbeitsschwerpunkte: Bildungs- und Hochschulforschung, soziale Ungleichheit, demokratisch-politische Bildung und Bibliotheksforschung, Edelstein, Wolfgang, Dr., Professor und Direktor em. am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung in Berlin, Gutachter des BLK-Programms "Demokratie lernen & leben", bis 2009 Vorsitzender der DeGeDe Edler, Kurt, ehem. Referatsleiter Gesellschaft am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg, Ehem. Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Demokratiepädagogik (DeGeDe) und ehem. Deutscher Koordinator für Education for Democratic Citizenship and Human Rights beim Council of Europe Eiperle, Julia, wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Lehreinheit Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München Feurich, Arila, M.A., wissenschaftliche Mitarbeiterin beim Wettbewerb "Förderprogramm Demokratisch Handeln". Arbeitsschwerpunkte: Demokratiepädagogik, Schulentwicklung, Bildungslandschaften Förster, Mario, M.A., wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt ViDem in Jena, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Georg-August-Universität Göttingen, Mitherausgeber des Jahrbuchs Demokratiepädagogik, Mitglied des Beraterkreises des Runden Tisches für Demokratie in der Stadt Jena. Arbeitsschwerpunkte: Demokratiepädagogik, Schulentwicklung, Politische Bildung Frank, Susanne, Ethnologin, M.A., Diplomvolkswirtin, Managerin Training bei Teach First Deutschland, Mitherausgeberin des Jahrbuchs Demokratiepädagogik Friedrichs, Werner, Dr. phil., Akademischer Oberrat an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, selbstständige Fachvertretung der Didaktik der Sozialkunde. Arbeitsschwerpunkte: Theorie der Politischen Bildung; Korrespondenzen zwischen Bildungsphilosophie und Politischer Theorie; Poststrukturalismus, Postfundamentalismus und Systemtheorie; Schnittstellen zwischen ästhetischer und politischer Bildung Gebauer, Bernt, Dr. phil., leitet das Projekt "Gewaltprävention und Demokratielernen" des Hessischen Kultusministeriums. Arbeitsschwerpunkte: Demokratische Werte, Unterrichten kontroverser Themen; demokratiepädagogische Schulentwicklung Gloe, Markus, Dr. paed., Professor für Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde am Geschwister-Scholl-Institut für Politikwissenschaft der Ludwig-Maximilians-Universität München, Mitglied in der Jury des Wettbewerbs "Förderprogramm Demokratisch Handeln", Mitherausgeber des Jahrbuchs Demokratiepädagogik Christa Goetsch, deutsche Politikerin bei Bündnis 90/Die Grünen, von 1997 bis 2015 Mitglied der Hamburgischen Bürgerschaft, von 2008 bis 2010 Senatorin und Präses der Behörde für Schule und Berufsbildung und Zweite Bürgermeisterin in Hamburg Goldenbaum, Gernot, Studiengangskoordinator für das Masterprogramm "Demokratiepädagogische Schulentwicklung und soziale Kompetenzen" an der Freien Universität Berlin. Arbeitsschwerpunkte: Demokratiepädagogik Grammes, Tilman, Dr. phil., Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer (Politik, Soziologie, Wirtschaft, Recht) an der Universität Hamburg. Arbeitsschwerpunkte: Didaktische Theorieforschung, interpretative Unterrichtsforschung, historische Unterrichtsforschung, Global Citizenship Education (Demokratiepädagogik) Hofmann, Jan, Dr., Vorstandsvorsitzender des Förderprogramms Demokratisch Handeln, Kuratoriumsmitglied der Theodor Heuss Stiftung Stuttgart, stellv. Vorsitzender des Landeskulturrates von Mecklenburg-Vorpommern,bis 2011 Gründungsdirektor des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin Brandenburg, 2011 bis 2016 Kultusstaatssekretär in Sachsen-Anhalt Ittel, Angela, Dr. habil., Professorin für Pädagogische Psychologie, Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Berlin Kaletsch, Christa, M.A. Fachjournalismus Geschichte, Fortbildnerin und Beraterin in den Bereichen konstruktive Konfliktbearbeitung, Partizipation, Demokratie und Menschenrechtsbildung, Leiterin des Projekts "Zusammenleben neu gestalten" der DeGeDe Keller, Monika, Fachbereich Erziehungswissenschaft & Psychologie, Freie Universität Berlin, Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin Kovermann, Brigitta, OStRin a. D., Diplom-Pädagogin, Gesamtschullehrerin, zur Zeit Lehrbeauftragte am Institut für Allgemeine Didaktik und Schulpädagogik der TU-Dortmund, Koordinatorin und Referentin der Weiterbildung zum Erwerb des Freinet-Zertifikats Kroes, Gabriele, Lehrerin am Ratsgymnasium in Münster, Fach- und Kernseminarleiterin am ZfsL Münster, Seminar für Gymnasium/Gesamtschule Lange, Dirk, Dr. rer. soc., Professor für Didaktik der Politischen Bildung an der Universität Wien und der Leibniz Universität Hannover, zugleich dort Direktor des Instituts für Didaktik der Demokratie (IDD), bis 11/2018 Bundesvorsitzenderder Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB). Arbeitsschwerpunkte: Bürgerbewusstsein, Politischen Bildungsforschung, Historisch-politischen Didaktik, Politischen Lehr-Lernforschung, Alltagsorientierung, Migrationspolitische Bildung Lenz, Claudia, Dr. phil., Professorin für Gesellschaftskunde im Lehrerausbildungsprogramm der Norwegian School of Theology/Oslo. Arbeitsschwerpunkte: Geschichtsbewusstsein und Erinnerungskultur; Demokratielernen,Vorbeugung von gruppenbezogener Menschen…

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