Die erstrebte Umwandlung württembergischer Lateinschulen in Realschulen von 1835 bis 1848

Wie reagiert ein etabliertes Schulwesen auf einen Veränderungsimpuls, verbunden mit einem schulstrukturellen Paradigmenwechsel? Welchen Erfolg zeitigen Reformidee, -ambition und -strategie? Gab es in der Schulentwicklung einen Modernitätsschub zur Verdrängung der Lateinschule durch die Realschule?Die vorliegende Studie beantwortet diese Fragen anhand eines Schulreformimpulses in Württemberg, indem sie die Entstehungs- und Wirkungsgeschichte eines Reformvorhabens zur Modernisierung des höheren Schulwesens im 19. Jahrhundert analysiert, und zeigt auf, wie das Realschulwesen in eine Ausbauphase mündete, das Lateinschulwesen sich jedoch gegenüber den Umwandlungsversuchen der Kultusverwaltung als resistent erwies.

Autorentext
Dr. rer. soc. Tanja Blattner vertritt eine Professur in Erziehungswissenschaft an der PH in Ludwigsburg und ist Lehrbeauftragte am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Tübingen.

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